Ekonomik Kalk\u0131nma ve \u0130\u015fbirli\u011fi \u00d6rg\u00fct\u00fc (OECD) ve Uluslararas\u0131 \u00d6\u011frenci De\u011ferlendirme (PISA) E\u011fitim Direkt\u00f6r\u00fc Andreas Schleicher yazm\u0131\u015f oldu\u011fu \u201c21. Y\u00fczy\u0131lda Okul Sistemi Nas\u0131l Kurgulanmal\u0131\u201d adl\u0131 kitab\u0131n\u0131n bas\u0131n toplant\u0131s\u0131nda de\u011ferlendirmelerde bulundu. Schleicher \u201cE\u011fitim sistemi amac\u0131n\u0131 kaybediyor ve gen\u00e7ler okullarda hi\u00e7bir anlam bulam\u0131yor\u201d dedi.<\/p>\n
OECD ve PISA\u2019n\u0131n e\u011fitim direkt\u00f6r\u00fc Andreas Schleicher T\u00fcrk\u00e7eye \u00e7evrilen \u201c21. Y\u00fczy\u0131lda Okul Sistemi Nas\u0131l Kurgulanmal\u0131\u201d adl\u0131 kitab\u0131n\u0131 bir bas\u0131n toplant\u0131s\u0131 ile duyurdu. Bah\u00e7e\u015fehir \u00dcniversitesi (BAU) Be\u015fikta\u015f Kamp\u00fcs\u00fc\u2019nde d\u00fczenlenen organizasyonda Schleicher\u2019e ayr\u0131ca kitab\u0131n \u00e7evirmenli\u011fini yapan BAU Rekt\u00f6r\u00fc Prof. Dr. \u015eirin Karadeniz de e\u015flik etti. Kitab\u0131n\u0131n hem tan\u0131t\u0131m\u0131n\u0131 yapan hem de bas\u0131n mensuplar\u0131yla bulu\u015fup sorular\u0131 yan\u0131tlayan Andreas Schleicher d\u00fcnyadaki ve T\u00fcrkiye\u2019deki e\u011fitim sistemleri ile ilgili \u00f6nemli bilgilendirme ve de\u011ferlendirmelerde bulundu. Geli\u015fen ve de\u011fi\u015fen d\u00fcnya d\u00fczeni ile birlikte e\u011fitim sisteminin de yeniliklere ayak uydurmas\u0131 gerekti\u011fini s\u00f6yleyen Schleicher, e\u011fitim sisteminin aksi halde g\u00fcnden g\u00fcne amac\u0131n\u0131 kaybetti\u011fini ve bu do\u011frultuda da gen\u00e7lerin okullarda hi\u00e7bir anlam bulamad\u0131\u011f\u0131n\u0131 vurgulad\u0131.<\/p>\n
\u201cYeniliklere ayak uydurmak ve \u00f6\u011frenmeyi \u00f6\u011frenmek gerekiyor\u201d<\/p>\n
\u00d6ncelikle e\u011fitim ile ilgili yap\u0131lan yanl\u0131\u015flardan ve bunlar\u0131n yerine neler yap\u0131lmas\u0131 gerekti\u011finden bahseden Schleicher, \u201c\u00c7ocuklar\u0131 e\u011fitmek ge\u00e7mi\u015fte \u00e7ok daha kolayd\u0131. Gelecekte bu daha da zorla\u015facak. \u00c7\u00fcnk\u00fc d\u00fcnya \u00e7ok h\u0131zl\u0131 bir \u015fekilde de\u011fi\u015fiyor. Bazen biz ebeveynler olarak \u00e7\u00f6z\u00fcmden ziyade sorun te\u015fkil ediyoruz. \u00c7\u00fcnk\u00fc \u00e7ocuklar\u0131m\u0131zla ilgili \u00e7ok kayg\u0131l\u0131 davran\u0131yoruz. \u00c7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n bizim art\u0131k anlamad\u0131\u011f\u0131m\u0131z \u015feyleri \u00f6\u011frendi\u011fini fark etti\u011fimizde daha da \u00e7ok kayg\u0131lan\u0131yoruz. Veya bizim i\u00e7in ge\u00e7mi\u015fte \u00e7ok \u00f6nemli olan \u015feyleri art\u0131k \u00f6\u011frenmediklerinde daha \u00e7ok kayg\u0131lan\u0131yoruz. E\u011fitim ger\u00e7ekten kendi ilgililerini ve amac\u0131n\u0131 kaybediyor. Gen\u00e7 insanlar okulda hi\u00e7 bir anlam bulam\u0131yorlar. Ya\u015fad\u0131\u011f\u0131m\u0131z d\u00fcnyada belli \u015feyleri \u00f6\u011frenmek kolay ama bu \u015feyleri \u00f6l\u00e7mek zor. Ezber sistemi uyguluyoruz ve bunun hayat kurtar\u0131c\u0131 oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyoruz fakat bunun sonradan bir i\u015fe yaramad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6r\u00fcyoruz. Yenili\u011fe a\u00e7\u0131k olmak gerekiyor. E\u011fitimi oldu\u011fu gibi korumak ve d\u00fcnyan\u0131n de\u011fi\u015fimini g\u00f6rmek istemeyen insanlar var. Kendi fikirlerimizi sonraki nesle aktarmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131yorlar. Sorgulamay\u0131, de\u011fi\u015fimlere a\u00e7\u0131k olmay\u0131, yeniliklere ayak uydurmay\u0131 \u00f6\u011fretemiyoruz. E\u011fitimdeki en b\u00fcy\u00fck eksikliklerden bir tanesi \u00f6\u011frenmeyi \u00f6\u011fretmiyor olmam\u0131z. D\u00fcnya her g\u00fcn de\u011fi\u015fiyor. O y\u00fczden ya\u015fam boyunca \u00f6\u011frenci olmam\u0131z laz\u0131m. Ba\u015far\u0131 art\u0131k sadece \u00f6\u011frenme ve \u00f6\u011fretme ilgili de\u011fil. Ba\u015far\u0131 art\u0131k yenilik\u00e7i d\u00fcnyada bir pusula ve yolumuzu bulmaktan ge\u00e7iyor. Sadece \u00f6\u011frenme ve \u00f6\u011fretme 20. ve 19. y\u00fczy\u0131ldaki e\u011fitim sisteminde kald\u0131. O zamanlar elimize ald\u0131\u011f\u0131m\u0131z ansiklopedilerle bir \u015feyler \u00f6\u011freniyorduk daha k\u0131s\u0131tl\u0131yd\u0131. Fakat \u015fimdi elimizin alt\u0131ndaki bilgisayar ve internetle sordu\u011fumuz bir soruya binlerce cevap bulabiliyoruz fakat buradaki soru da \u015fimdi hangisinin do\u011fru oldu\u011fu\u201d dedi.<\/p>\n
\u201cHi\u00e7bir e\u011fitim \u00f6\u011fretmenlerin kalitesinin \u00fcst\u00fcne \u00e7\u0131kamaz\u201d<\/p>\n
E\u011fitimi etkileyen \u00f6n yarg\u0131lardan ve de\u011fi\u015fimler yapmak i\u00e7in \u00f6nce \u00f6\u011fretmenlerden ba\u015flamak gerekti\u011fini s\u00f6yleyen Andreas Schleicher bu anlamda \u201cHi\u00e7bir e\u011fitim \u00f6\u011fretmenlerin kalitesinin \u00fcst\u00fcne \u00e7\u0131kamaz\u201d diyerek s\u00f6zlerine \u015fu \u015fekilde devam etti;<\/p>\n
\u201cE\u011fitim ile \u00f6n yarg\u0131lar\u0131m\u0131z var mesela. \u00d6rne\u011fin fakir ailelerin \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n ba\u015far\u0131s\u0131z olmas\u0131 ya da g\u00f6\u00e7menlerin e\u011fitim kalitesini d\u00fc\u015f\u00fcrece\u011fine dair inan\u00e7. Yapm\u0131\u015f oldu\u011fumuz ara\u015ft\u0131rmalar sonucunda bu etkenlerin e\u011fitim kalitesi ile do\u011fru orant\u0131l\u0131 olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6steriyor. Ayn\u0131 \u015fekilde s\u0131n\u0131ftaki \u00f6\u011frenci say\u0131lar\u0131n\u0131n azl\u0131\u011f\u0131 ve \u00e7oklu\u011fu da tart\u0131\u015f\u0131lan konular aras\u0131nda ve bunun da etkili olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6rd\u00fck. Fakat e\u011fitim kalitesi \u00f6\u011fretmen ile do\u011fru orant\u0131l\u0131. Hi\u00e7bir e\u011fitim \u00f6\u011fretmenlerin kalitesinin \u00fcst\u00fcne \u00e7\u0131kamaz. \u00d6\u011frencilerinin hayallerini ve r\u00fcyalar\u0131n\u0131 anlayan \u00f6\u011fretmenler laz\u0131m. \u00c7\u00fcnk\u00fc as\u0131l tasar\u0131mc\u0131 ve gelece\u011fi haz\u0131rlayan \u00f6\u011fretmenler ve bu y\u00fczden de onlar\u0131n motivasyonlar\u0131n\u0131\u0131 y\u00fckseltmemiz ve yine \u00f6\u011fretmenlerimizi en iyi \u00f6\u011fretmenlerden e\u011fitim almas\u0131n\u0131 sa\u011flamam\u0131z laz\u0131m. T\u00fcrkiye kaliteli \u00f6\u011fretmen say\u0131s\u0131 az\u0131msanmayacak kadar var. Ayr\u0131ca di\u011fer bir yanl\u0131\u015f alg\u0131 da ne kadar \u00e7ok e\u011fitim ve ders s\u00fcresini uzat\u0131rsak o kadar ba\u015far\u0131l\u0131 olaca\u011f\u0131m\u0131z\u0131n d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclmesi. Geli\u015fmi\u015f ve e\u011fitim kalitesi y\u00fcksek olan \u00fclkelerde okul saatlerinin di\u011fer e\u011fitim kalitesinin en d\u00fc\u015f\u00fck oldu\u011fu \u00fclkelere k\u0131yasla olduk\u00e7a az. Burada \u00f6nemli olan zaman\u0131n \u00e7oklu\u011fu de\u011fil nitelikli ve etkin zaman\u0131n ayr\u0131lmas\u0131d\u0131r.\u201d<\/p>\n
\u201cHer \u00f6\u011frenciye de ayn\u0131 e\u011fitimi verip ba\u015far\u0131 bekleyemeyiz\u201d<\/p>\n
\u201cBir di\u011fer sorunumuz da e\u011fitim kurumlar\u0131n\u0131n yani okullar\u0131n fabrika gibi olmas\u0131. End\u00fcstrile\u015fmi\u015f olan e\u011fitim kurumlar\u0131ndan uzakla\u015f\u0131p de\u011fi\u015fiklere ayak uyduran her \u00f6\u011frencinin farkl\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131n de\u011ferlendirildi\u011fi sadece eski sistem m\u00fcfredata uymayan bir e\u011fitim anlay\u0131\u015f\u0131yla ilerlemek laz\u0131m. Her hastaya ayni ilac\u0131 verip iyile\u015fmesini bekleyemeyece\u011fimiz gibi ayn\u0131 \u015fekilde her \u00f6\u011frenciye de ayn\u0131 e\u011fitimi verip ba\u015far\u0131 bekleyemeyiz\u201d \u015feklinde konu\u015ftu.<\/p>\n
\u201cE\u011fitime yap\u0131lan yat\u0131r\u0131m artt\u0131r\u0131lmal\u0131 ve kaynaklar \u00e7ok iyi kullan\u0131lmal\u0131\u201d<\/p>\n
Bu anlam da ger\u00e7ekten bir \u015feyleri de\u011fi\u015ftirmek ve e\u011fitim kalitesinin artt\u0131r\u0131lmas\u0131 noktas\u0131nda e\u011fitime yap\u0131lan yat\u0131r\u0131m\u0131n artt\u0131r\u0131lmas\u0131n\u0131n ve \u00fclkelerin gayri safi harcamalar\u0131ndaki en b\u00fcy\u00fck pay\u0131n e\u011fitime ayr\u0131lmas\u0131 gerekti\u011fini s\u00f6yleyen Andreas Schleicher ayn\u0131 zamanda toplumun da kendisini e\u011fitime adamas\u0131n\u0131 gerekti\u011fini savundu. Schleicher ayr\u0131ca, \u201cE\u011fitime yat\u0131r\u0131m\u0131n artt\u0131r\u0131lmas\u0131 ve kaynaklar\u0131n \u00e7ok iyi kullan\u0131lmas\u0131 gerekiyor. E\u011fitim denildi\u011finde \u00f6\u011fretmenlerin maa\u015flar\u0131 ve s\u0131n\u0131flar\u0131 tart\u0131\u015f\u0131yoruz sadece. Evet, bir\u00e7ok sorun ve bu sorunlar\u0131n \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fc uzun zaman alacak. S\u0131nav sistemi \u00f6\u011frencilerinden daha \u00e7ok ne istedi\u011fini bilen motivasyonu y\u00fcksek, \u00f6\u011frenmeyi \u00f6\u011frenmi\u015f, karma\u015f\u0131k sorunlar kar\u015f\u0131s\u0131nda \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00fcretebilen insanlar yeti\u015ftirmeliyiz. \u00c7\u00fcnk\u00fc 21. y\u00fczy\u0131l gereksinimleri bunu gerektiriyor\u201d ifadelerini kulland\u0131.<\/p>\n
\u201c\u00dcniversite \u00f6\u011frencileri kendilerini do\u011fru bilgilerle donatm\u0131yor\u201d<\/p>\n
Ayr\u0131ca T\u00fcrkiye\u2019deki say\u0131s\u0131 artan \u00fcniversiteler ile birlikte tart\u0131\u015fma konusu olan i\u015fsiz mezunlar hakk\u0131nda da yorum yapan Schleicher, \u201cBuradaki as\u0131l konu \u00fcniversite say\u0131s\u0131 de\u011fil. Raporlara ve yapm\u0131\u015f oldu\u011fumuz s\u0131navlar sonucunda \u00fcniversite \u00f6\u011frencileri yanl\u0131\u015f \u015feyler \u00f6\u011frenmi\u015f ve kendisini gelece\u011fe haz\u0131rlamadan ilerlemi\u015f. Bu y\u00fczden de mezun olunca i\u015fsiz kalmalar\u0131n\u0131n as\u0131l sebebi kendisini donatt\u0131\u011f\u0131 yanl\u0131\u015f bilgiler. \u0130\u015f sekt\u00f6r\u00fc de nitelikli eleman azl\u0131\u011f\u0131ndan bu y\u00fczden yak\u0131n\u0131yor. Bu anlamda \u00fcniversite e\u011fitimi ile sekt\u00f6r\u00fcn aras\u0131ndaki bo\u015flu\u011fun dolmas\u0131 gerekir\u201d dedi.<\/p>\n
\u201cT\u00fcrk \u00f6\u011frenciler karma\u015f\u0131k sorunlar kar\u015f\u0131s\u0131nda \u00e7\u00f6z\u00fcms\u00fcz\u201d<\/p>\n
PISA\u2019n\u0131n T\u00fcrkiye\u2019deki s\u0131nav sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 da de\u011ferlendiren ve bu anlamda hayal k\u0131r\u0131kl\u0131\u011f\u0131 ifadesini kullanan Schleicher, \u201cMaalesef yapm\u0131\u015f oldu\u011fumuz s\u0131nav sistemi ile de alakal\u0131 olarak T\u00fcrk \u00f6\u011frencilerin karma\u015f\u0131k sorunlar kar\u015f\u0131s\u0131nda \u00e7\u00f6zme becerilerinin olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6r\u00fcyoruz. Asl\u0131nda bilgi olarak eksik de\u011filler sadece art\u0131k her ge\u00e7en g\u00fcn de\u011fi\u015fen ve b\u00fcy\u00fck sorunlar\u0131 olacak olan d\u00fcnyan\u0131n kar\u015f\u0131s\u0131nda gen\u00e7lerin bu sorunlar kar\u015f\u0131s\u0131nda i\u015fin i\u00e7inden \u00e7\u0131kan insanlar olarak yeti\u015ftirmemiz laz\u0131m. Yani bilgilerini do\u011fru yerde kullanmal\u0131. T\u00fcrkiye\u2019nin 2023 hedefleri aras\u0131nda olan e\u011fitim de bunu \u00e7\u00f6zecek gibi duruyor. T\u00fcrkiye\u2019deki e\u011fitim sistemi iyiye gitmeye ba\u015flad\u0131 ama tabi yetersiz ve enerjisini e\u011fitim sistemine odaklayarak ilerlemesi laz\u0131m\u201d gibi de\u011ferlendirmelerde bulundu.<\/p>\n
\u201c\u00c7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131 d\u00fcnya vatanda\u015f\u0131 yapmam\u0131z gerekiyor\u201d<\/p>\n
Son olarak kitab\u0131n \u00e7evirmenli\u011fini yapan ve ayn\u0131 \u015fekilde e\u011fitim sistemi ile ilgili de\u011ferlendirmelerde bulunan Prof. Dr. \u015eirin Karadeniz de eski m\u00fcfredatlar\u0131n a\u015f\u0131lmas\u0131 gerekti\u011fini s\u00f6yleyerek, \u201cBiz art\u0131k gelece\u011fe haz\u0131rlad\u0131\u011f\u0131m\u0131z \u00e7ocuklar\u0131n nas\u0131l bir gelecek i\u00e7inde olduklar\u0131n\u0131 tam bilemiyoruz. \u00c7\u00fcnk\u00fc \u015fu anda var olmam\u0131\u015f teknolojileri kullan\u0131yor olacaklar. Var olmayan meslekleri yap\u0131yor olacaklar. Bizim i\u00e7in \u00f6nemli olan onlar\u0131 eski metotlarla de\u011fil, gelece\u011fe haz\u0131r bireyler olarak yeti\u015ftirmeliyiz. Bu y\u00fczden \u00e7ocuklar\u0131, hem 21. y\u00fczy\u0131l\u0131n bilgi ve donan\u0131m\u0131n\u0131 sa\u011flamam\u0131z gerekiyor hem de d\u00fcnya vatanda\u015f\u0131 yapmam\u0131z gerekiyor. Kendi k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fc al\u0131p t\u00fcm d\u00fcnyay\u0131 anlayabilen, \u00e7al\u0131\u015fabilen ki\u015filer olmas\u0131 laz\u0131m. Bizim ku\u015fa\u011f\u0131m\u0131z gelecek nesillere \u00e7ok ciddi problemler b\u0131rakmakta. \u00d6zellikle BM\u2019nin 17 tane s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir kalk\u0131nma hedefi vard\u0131r. BM a\u00e7l\u0131\u011fa ve yoksullu\u011fa son verme gibi sorunlara cevap vermeye \u00e7al\u0131\u015fmaktad\u0131r. Yeni neslin sadece akademik anlamda ba\u015far\u0131l\u0131 de\u011fil, yenilik\u00e7i, i\u015fbirli\u011fiyle \u00e7al\u0131\u015fan, ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnen ki\u015filer olmas\u0131 gerekir. E\u011fitim reformu yap\u0131lmal\u0131d\u0131r ama bunun ile il\u00e7eye, okula yans\u0131mas\u0131 i\u00e7in herkesin harekete ge\u00e7mesi gerekir. \u00dcniversiteler, STK\u2019lar, veliler imece usul\u00fc \u00e7al\u0131\u015fmal\u0131. B\u00f6yle bir reform ancak b\u00f6yle bir toplumsal zihniyet de\u011fi\u015fimiyle m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr\u201d diyerek s\u00f6zlerini sonland\u0131rd\u0131.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
ANDREAS SCHLE\u0130CHER – PROF. DR. \u015e\u0130R\u0130N KARADEN\u0130Z<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":196646,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[1],"tags":[6411,48258,12404,10790,398,1622,4284,23352],"class_list":["post-196645","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-genel","tag-hicbir","tag-anlam","tag-bulamiyor","tag-direktoru","tag-egitim","tag-gencler","tag-okullarda","tag-pisa"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.tvturk.com\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/pisa-egitim-direktoru-gencler-okullarda-hicbir-anlam-bulamiyor_c76acbf.jpg?fit=1000%2C666","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/paKIfm-P9H","_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/196645","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=196645"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/196645\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/196646"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=196645"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=196645"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=196645"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}