Milli E\u011fitim Bakan\u0131 Ziya Sel\u00e7uk, Pursaklar Fen Lisesi\u2019nde okul \u00f6ncesi ve ilkokul \u00f6\u011fretmenleriyle bir araya geldi.<\/p>\n
Milli E\u011fitim Bakan\u0131 Ziya Sel\u00e7uk, \u201cRehberlik Becerilerinin Geli\u015ftirilmesine Y\u00f6nelik Mesleki Geli\u015fim Program\u0131\u201d kapsam\u0131nda okul \u00f6ncesi ve ilkokul \u00f6\u011fretmenleriyle Pursaklar Fen Lisesi\u2019nde bir araya geldi. Yeni okul \u00f6nl\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc de program \u00f6ncesinde giyen Sel\u00e7uk, \u00f6\u011fretmenlerle birlikte etkile\u015fimli bir e\u011fitim ger\u00e7ekle\u015ftirdi.<\/p>\n
Sel\u00e7uk, etkinli\u011fe kat\u0131lan \u00f6\u011fretmenlere kendi bran\u015f\u0131n\u0131n psikolojik dan\u0131\u015fmanl\u0131k ve rehberlik oldu\u011funu hat\u0131rlatarak konu\u015fmas\u0131na ba\u015flad\u0131. \u00dcniversitelerde rehberlik ve psikolojik dan\u0131\u015fmanl\u0131k alanlar\u0131nda ders verdi\u011fini s\u00f6yleyen Sel\u00e7uk, \u201cRehberli\u011fi hem psikolojik dan\u0131\u015fman ve rehberlik uzmanl\u0131\u011f\u0131 a\u00e7\u0131s\u0131ndan, hem de \u00f6\u011fretmenlerimizin temel rehberlik becerileri a\u00e7\u0131s\u0131ndan iki ayr\u0131 \u015fekilde de\u011ferlendirebiliriz. Esasen \u00f6\u011fretmenlerimizin kendi alan bilgisinden ziyade; \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n, \u00f6\u011frencilerinin bilgisini, ilgisini, yetene\u011fini, becerisini bilmesi, k\u0131sacas\u0131 onlar\u0131 tan\u0131mas\u0131n\u0131 \u00e7ok \u00e7ok \u00f6nemserim. \u00c7\u00fcnk\u00fc bizim b\u00fct\u00fcn \u00e7ocuklar i\u00e7in ayn\u0131 paketi vermeye de\u011fil; her \u00e7ocu\u011fun ihtiyac\u0131n\u0131 ve ki\u015fisel birikimini, ki\u015fisel ilgisini, becerisini, yetene\u011fini dikkate alan ki\u015fiselle\u015ftirilmi\u015f bir yakla\u015f\u0131ma ihtiyac\u0131m\u0131z var diye d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcr\u00fcm\u201d dedi.<\/p>\n
Her bir \u00f6\u011fretmenin \u00f6\u011frenciyi tan\u0131madan \u00f6nce kendisini tan\u0131mas\u0131 gerekti\u011fini vurgulayan Sel\u00e7uk, \u201cBizim ilk i\u015fimiz \u00e7ocuklar\u0131 tan\u0131mak de\u011fil. Bizim ilk i\u015fimiz \u00f6\u011fretmen olarak kendimizi tan\u0131mak ve arkas\u0131ndan \u00e7ocuklar\u0131 tan\u0131makt\u0131r. \u00c7\u00fcnk\u00fc herhangi bir bilim dal\u0131nda, \u00f6rne\u011fin tarihte ya da fizikte, kimyada, sosyolojide herhangi bir konuyu \u00e7ocuklarla payla\u015fmadan \u00f6nce onlar\u0131 tan\u0131ma \u015fart\u0131 \u00f6ncelikli olarak geliyor. Bunu yaparsan\u0131z hem \u00f6\u011fretmenli\u011finiz, hem insan olarak ki\u015fisel alg\u0131n\u0131z, hem ailede, evde \u00e7ocuklar\u0131n\u0131zla olan ili\u015fkilerinizde \u00e7ok i\u015flevsel olarak de\u011ferlendirebilece\u011finiz bir sonucu da elde etmi\u015f olursunuz\u201d \u015feklinde konu\u015ftu.<\/p>\n
\u201cB\u00fct\u00fcn davran\u0131\u015flar\u0131 anlayabilirsek iki dakika sonra hangi \u00e7ocuk problemle kar\u015f\u0131m\u0131za \u00e7\u0131kacak biliriz\u201d<\/p>\n
D\u00fczenlenen \u201cRehberlik Becerilerinin Geli\u015ftirilmesine Y\u00f6nelik Mesleki Geli\u015fim Program\u0131\u201d kapsam\u0131nda kat\u0131l\u0131mc\u0131 \u00f6\u011fretmenleri de dinleyen Bakan Sel\u00e7uk, \u201cS\u00f6zel olmayan davran\u0131\u015flar diye bir g\u00f6zlem alan\u0131 var biliyorsunuz. Bir \u00f6\u011fretmenin belki 100 birim \u00fczerinden davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131 listelersek, bunun y\u00fczde 90\u2019\u0131 neredeyse s\u00f6zel olmayan davran\u0131\u015flar kategorisinde de\u011ferlendiriliyor. Yani s\u00f6ylediklerimizin d\u0131\u015f\u0131nda yapt\u0131klar\u0131n\u0131z nelerse, mimikler, jestler, davran\u0131\u015flar, bak\u0131\u015flar, duru\u015flar, v\u00fccudun post\u00fcr\u00fc, duru\u015fu b\u00fct\u00fcn bunlar\u0131n hepsinin bir anlam\u0131 var. Ve rehberli\u011fin i\u00e7erisinde de bu anlamlar da ger\u00e7ekten \u00e7ok b\u00fcy\u00fck bir yer tutuyor. \u00d6rne\u011fin, bir \u00e7ocu\u011fun otururken ayaklar\u0131n\u0131n \u00fcst\u00fcne oturmas\u0131 ya da bir \u00e7ocu\u011fun ders dinlerken dizini sallamas\u0131 ya da bir \u00e7ocu\u011fun size bakarken s\u00fcrekli \u00e7enesinin yukar\u0131da olmas\u0131 ve sizi izlemeye \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 ya da bir \u00e7ocu\u011fun g\u00f6z temas\u0131 kurmamas\u0131. Ba\u015fka bir \u00f6\u011frencinin i\u015fte tahtaya kalkt\u0131\u011f\u0131nda d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcrken yere bakmas\u0131, ba\u015fka bir \u00e7ocu\u011fun havaya bakmas\u0131, baz\u0131 \u00e7ocuklar\u0131n s\u00fcrekli eliyle ritmik hareketler yapmas\u0131, kalem sallamas\u0131 gibi. Baz\u0131 \u00e7ocuklar\u0131n ders esnas\u0131nda boynunu ovalamas\u0131 ve bir \u015fekilde baz\u0131 davran\u0131\u015flarda bulunmas\u0131 ya da baz\u0131 \u00e7ocuklar\u0131n daha ders bitmeden be\u015f dakika \u00f6nce \u00e7antas\u0131n\u0131 toparlay\u0131p kuca\u011f\u0131nda \u00e7antas\u0131yla bekliyor olmas\u0131. B\u00fct\u00fcn bunlar\u0131n hepsi bizim i\u00e7in bir anlam ifade ediyor, yani bir \u00e7ocuk e\u011fer s\u00fcrekli dizini sall\u0131yorsa ders esnas\u0131nda bir hareket ihtiyac\u0131 oldu\u011funu ve serotonin salg\u0131lama gereksinimi bulundu\u011funu s\u00f6yleyebiliriz. Ya da bir \u00e7ocuk s\u00fcrekli olarak s\u0131n\u0131f i\u00e7erisinde aya\u011fa kalk\u0131p ya da ikide bir \u00e7antas\u0131na e\u011filip \u00e7antas\u0131ndan baz\u0131 e\u015fyalar\u0131n\u0131 al\u0131p tekrar koyma, al\u0131p tekrar koyma bi\u00e7iminde m\u00fckerrer davran\u0131\u015flar g\u00f6steriyorsa, o zaman onun yine bir hareket ihtiyac\u0131 i\u00e7inde oldu\u011funu g\u00f6rebiliriz. Ya da bir \u00e7ocuk ders esnas\u0131nda asla g\u00f6z temas\u0131 kurmuyorsa, \u00f6\u011fretmeni izlemiyorsa bunun ba\u015fka bir anlam ta\u015f\u0131yabilece\u011finin fark\u0131nda oluruz. Ya da bir \u00e7ocuk dizlerinin \u00fcst\u00fcne biraz \u00f6nce ifade etti\u011fim gibi oturup ya da aya\u011f\u0131n\u0131 \u00fcst\u00fcne oturmak gibi bir \u00e7abas\u0131 varsa yine fiziksel \u00f6\u011frenme becerisinin daha y\u00fcksek oldu\u011funu tahmin edebiliriz. Bunun gibi \u00e7ok say\u0131da davran\u0131\u015f var, s\u00f6zel olmayan davran\u0131\u015flar. Ve bu s\u00f6zel olmayan davran\u0131\u015flar\u0131na bakarak \u00e7ocuklar\u0131n s\u0131nav esnas\u0131nda tavana bakarak m\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fc, yere bakarak m\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fc ya da karalama yap\u0131p-yapmad\u0131\u011f\u0131 bi\u00e7iminde ya da diyelim ki bir ilkokul ikinci s\u0131n\u0131f \u00f6\u011frencisidir, yazarken kaleme ne kadar bast\u0131rd\u0131\u011f\u0131n\u0131 ka\u011f\u0131d\u0131n arkas\u0131na bakarak anlayabilirsiniz ve o zaman onunla ilgili bir \u00f6ng\u00f6r\u00fcn\u00fcz olu\u015fur. Yani \u00e7ocu\u011fun fiziksel olarak nas\u0131l bir eylem i\u00e7inde oldu\u011funu, neden bu kadar bast\u0131rd\u0131\u011f\u0131n\u0131, neden baz\u0131 \u00e7ocuklar\u0131n \u00e7ok hafif yazd\u0131\u011f\u0131n\u0131, bir k\u00e2\u011f\u0131t verdi\u011finizde bu ka\u011f\u0131d\u0131n b\u00fct\u00fcn\u00fcn\u00fc kullanan \u00e7ocuklar oldu\u011funu, sadece bir k\u00f6\u015fesini kullanan \u00e7ocuklar oldu\u011funu, \u00e7ok k\u00fc\u00e7\u00fck yazan \u00e7ocuklar oldu\u011funu, b\u00fcy\u00fck b\u00fcy\u00fck yazan \u00e7ocuklar oldu\u011funu g\u00f6zlemlersiniz. B\u00fct\u00fcn bu g\u00f6zlemler o ki\u015fiyi tan\u0131makla ilgilidir. \u00d6rne\u011fin, biraz \u00f6nce dikkatimi \u00e7ekti, bu grupta iki ki\u015fi de otururken dizini sall\u0131yor. Bunun s\u00fcrekli olarak sallanmas\u0131 bize neyi g\u00f6steriyor? Hareket ihtiyac\u0131 oldu\u011funu g\u00f6steriyor, o ki\u015filer \u015fu anda bir teneff\u00fcse \u00e7\u0131k\u0131p gelebilirler. Ve bunun da \u00f6tesinde e\u011fer biz b\u00fct\u00fcn bu davran\u0131\u015flar\u0131 anlayabilirsek iki dakika sonra hangi \u00e7ocuk bir problemle kar\u015f\u0131m\u0131za \u00e7\u0131kacak bunu \u00f6nceden kestirebiliriz. Yani boynunu ovalayan bir \u00e7ocuk ben biraz sonra ne yapaca\u011f\u0131m? Yani bir s\u0131k\u0131nt\u0131 ya\u015fayaca\u011f\u0131m, \u015fu anda \u00e7ok iyi de\u011filim, kendimi rahatlamaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131yorum diyordur. Bir an \u00f6nce \u00e7\u0131kmaya \u00e7al\u0131\u015fan \u00e7ocuk i\u015fte s\u0131k\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6steriyordur ya da ikide bir ba\u015fka arkada\u015f\u0131n\u0131n s\u0131ras\u0131na gidip onunla etkile\u015fime girmeye \u00e7al\u0131\u015fan \u00e7ocu\u011fun sosyal etkile\u015fim ihtiyac\u0131 ba\u015fka bir anlam ta\u015f\u0131yordur. Biz asl\u0131nda \u00f6zet olarak s\u0131n\u0131f i\u00e7erisinde olagelen herkesi izleyebilir, g\u00f6zleyebilir, de\u011ferlendirebiliriz. Ve y\u00fczlerce ipucu var, t\u0131pk\u0131 bir pilotun kokpitteki y\u00fczlerce d\u00fc\u011fmeyi g\u00f6r\u00fcp onlar\u0131n hangi anlam ta\u015f\u0131d\u0131\u011f\u0131n\u0131, ne i\u015fe yarad\u0131\u011f\u0131n\u0131 biliyor olmas\u0131 gibi s\u0131n\u0131fta da bu t\u00fcr hareketlerin, eylemlerin, davran\u0131\u015flar\u0131n, g\u00f6z hareketlerinin hepsinin bir anlam\u0131 oldu\u011funu ve \u00e7ocuklar\u0131 bu \u015fekilde de tan\u0131yabilece\u011fimizi ortaya koyabiliriz\u201d dedi.<\/p>\n
\u201c\u0130yi bir \u00f6\u011fretmen dersini b\u00f6lmez\u201d<\/p>\n
S\u0131n\u0131f i\u00e7indeki kontrol\u00fcn daima \u00f6\u011fretmende olmas\u0131 gerekti\u011fini s\u00f6yleyen Sel\u00e7uk, bir \u00f6\u011fretmenin hi\u00e7bir durumda dersini b\u00f6lmeyece\u011fini aktard\u0131. Sel\u00e7uk, s\u0131n\u0131fta \u00f6\u011fretmenin auras\u0131 oldu\u011funu belirterek, \u201c\u015eimdi as\u0131l mesele \u015fu de\u011ferli arkada\u015flar, sizin kendinizi tan\u0131man\u0131z\u0131n \u00f6nemi \u015furadan kaynaklan\u0131yor: Biz e\u011fer, mesela s\u0131n\u0131fta gelip de \u015furadaki \u00f6\u011frencimizle ilgileniyorsak, s\u0131n\u0131f\u0131n b\u00fcy\u00fck bir k\u0131sm\u0131yla ilgilenmiyoruz demektir ve orada g\u00fcr\u00fclt\u00fc \u00e7\u0131kacak demektir. G\u00fcr\u00fclt\u00fc \u00e7\u0131k\u0131nca, niye konu\u015fuyorsunuz der \u00f6\u011fretmen. Ondan sonras\u0131nda \u015f\u00f6yle bir \u015fey oluyor: Asl\u0131nda problem \u015fu: \u00d6\u011fretmenin s\u0131n\u0131fa arkas\u0131n\u0131 d\u00f6nmesi \u00d6\u011fretmen, s\u0131n\u0131f\u0131n b\u00fct\u00fcn\u00fcn\u00fc ku\u015fatabilece\u011fi, kucaklayabilece\u011fi bir bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131na her zaman haz\u0131r olmal\u0131. \u00d6rne\u011fin, \u00f6\u011fretmenlerin bir auras\u0131 var fiziksel olarak. Fiziksel olarak yak\u0131n oldu\u011fu yerde \u00e7ok problem \u00e7\u0131kmaz, \u00e7\u00fcnk\u00fc o aura onu etkiler. E\u011fer uzakta bir grup varsa, o grubu da g\u00f6z\u00fcn\u00fcn auras\u0131yla etkiler. Bunu denedi\u011finizde g\u00f6receksiniz, yani bir prensip var; v\u00fccut yak\u0131n-g\u00f6zler uzak. V\u00fccut yak\u0131n-g\u00f6zler uzak prensibi \u015fu: E\u011fer bir yere v\u00fccudunuz yak\u0131nsa g\u00f6z\u00fcn\u00fcz uzakta olsun. Yani v\u00fccut yak\u0131n-g\u00f6z yak\u0131n, o zaman o s\u0131n\u0131f\u0131 tan\u0131yamazs\u0131n\u0131z, kontrol edemezsiniz, s\u0131n\u0131f da\u011f\u0131l\u0131r. E\u011fer bunun gibi bir\u00e7ok \u015feye dikkat ederseniz, diyelim ki ba\u015fka bir s\u0131n\u0131f ortam\u0131nda siz \u00f6\u011frencilerinizle ders i\u015fliyorsunuz, o esnada \u00f6\u011frencilerinizin bir k\u0131sm\u0131n\u0131n hareket etti\u011fini g\u00f6zledi\u011finizde \u015funu fark edersiniz: Dersinizi b\u00f6lerseniz e\u011fer, iyi bir \u00f6\u011fretmen dersini b\u00f6lmez, dersini b\u00f6len ben acemiyim diyordur. Bir \u00f6\u011fretmen hayati bir risk yoksa asla dersi b\u00f6lmez. Nas\u0131l b\u00f6lmez? \u015eundan dolay\u0131 b\u00f6lmez: biraz sonra problemi olacak \u00e7ocu\u011fu \u00f6nceden kestirir\u201d ifadelerini kulland\u0131.<\/p>\n
Pursaklar Fen Lisesi\u2019ne giri\u015f esnas\u0131nda Bakan Sel\u00e7uk\u2019a engelli bir \u00f6\u011frenci taraf\u0131ndan okul \u00f6\u011frencilerinin yazd\u0131\u011f\u0131 kitap hediye edildi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
M\u0130LL\u0130 E\u011e\u0130T\u0130M BAKANI Z\u0130YA SEL\u00c7UK, PURSAKLAR FEN L\u0130SES\u0130\u2019NDE OKUL \u00d6NCES\u0130 VE \u0130LKOKUL \u00d6\u011eRETMENLER\u0130YLE B\u0130R ARAYA GELD\u0130.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":230002,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[1],"tags":[933,5845,398,2399,429,6448,21848,4454,386],"class_list":["post-230001","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-genel","tag-bakani","tag-ders","tag-egitim","tag-giydi","tag-milli","tag-ogretmenlere","tag-onlugunu","tag-selcuk","tag-verdi"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.tvturk.com\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/milli-egitim-bakani-selcuk-onlugunu-giydi-ogretmenlere-ders-verdi_29dc243.jpg?fit=1000%2C666","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/paKIfm-XPH","_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/230001","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=230001"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/230001\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/230002"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=230001"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=230001"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.tvturk.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=230001"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}